틀을 깬 자유로운 상상 더하기

2020학년도 Pre-URP Program 운영 안내

□ 추진목적

○ 과학기술특성화대학의 자원·연구 환경을 활용한 교육연계 강화 및 과학고 및 영재학교 학생 간 교류, 연구중심 교육경험 제공과 이공계 진학률 증대를 통한 과학기술인재 양성

○ 코로나 19에 대응하는 교육환경 변화에 따른 과학영재 첨단연구실 체험캠프 운영방안에 대한 점검 및 주요 계획 수립하여 시즌 2 Pre-URP 프로그램의 성공적인 안착(2020년 일반고 R&E 참여 우수자 확대).

□ 사업내용

○ (명칭) 2020년 과학영재 첨단연구실 체험캠프 프로그램(Pre-URP Program)

○ (규모) 4개 과학기술특성화대학 참여(KAIST, GIST, DGIST, UNIST)

○ (연구팀) 총 55팀(~60팀) 내외(고교, 학년혼합) 내외, 학생 총 240명 내외

과학고 및 영재학교 학교당 8~9명, 일반고 STEAM R&E 수상자(2018~19)

○ (집중연구 운영기간) 2021. 1. 17(일) ~ 2021. 1. 28(목), (Online 과정)

○ (추진방법) 과기특성화대학 별 중점분야에 따라 수학·물리·ICT를 기반으로 한 다양한 분야의 참여교수 랩(Lab)을 개설하고 학생 수요에 따라 운영

□ 추진일정

○ ’20.10.12–10.19 : 학생 연구희망 주제 및 분야 조사

○ ’20.10.26–11.14 : 과학기술특성화대학 참여연구실 연구주제 공개모집

○ ’20.11.18–11.24 : 과학고·영재학교 참여 학생 모집(학교당 8~9명)

○ ’20.11.25–11.27 : 팀 구성 기간(학생–연구주제 매칭)

○ ’20.12.14–12.20 : 온라인강좌 사전 수강 기간

사전연구를 위한 온라인 강좌

What, why and how? (과학 글쓰기) / 나의 연구가 어떻게 논문으로 바뀌는가?(연구길라잡이-지도자시선) / 연구 로드맵그리기(연구길라잡이-학생시선)

○ ’20.12.21–‘21.01.16 : 사전연구 기간 4주(연구과제 제출과 피드백)

○ ’21.01.17–01.28 : 집중연구 기간 2주(비대면 집중연구)

○ ’21.01.29–03.05 : 사후연구 기간 4주(보고서 작성과 피드백)

□ 추진근거 및 경과

○ 교육부와 5개 과학기술특성화 대학 협력 MOU 2012.02.15.

○ 과학기술특성화대학-과학영재학교 간 교육연계 MOU 2013.01.18.

○ 과학기술특성화대학-과학고등학교 간 교육연계 MOU 2013.11.21.

□ 추진방향

○ 단기·집중 12주 과정으로 방학 중 과학기술특성화대학과 연계한 과학고·영재학교 학생 교육 및 연구 집중 프로그램으로 운영.

○  4차 산업혁명을 주도할 수학, 물리, 전산을 기본으로 한 수학, 물리, 화학, 생명과학, 공학 및 융합 등 전 분야

＊EEWS(에너지, 환경, 물 등), ICT, 의료·바이오, 우주항공 등

□ 지원내용

과학고등학교·영재학교	과학기술특성화 대학
· 연구 참여 기회 부여 · 여행자보험 가입 · 안전 장비(보안경, 장갑 등, 필요시) · 연구과정 중 5회 이상 피드백 ※ 집중연구기간 식비 및 교통비 자부담	· 연구지도 수당 · 특강 강사료 지원 · 프로그램 운영 지원 수당

팀 구성(안)

참고1

※ 팀 구성 방법

- 과제 목록 및 개요 소개 내용 제공(과학고·영재학교 안내)

- 학교 당 8~9명, 개인 단위 참여 신청 제출(연구주제 선택)

1) 특성화대 1 연구팀 예정인원보다 초과 신청 시

–연구팀에서 학생 연구자 선택

2) 특성화대 1연구팀에 학생 미 매칭 시 2지망 선택

3) 최종 팀 구성 : 55팀 내외

※ 지도교수 수가 학생팀 수보다 적은 경우

- 1지도교수 2팀 지도 또는 추가 지정 지도교수 섭외

○ 연구주제 모집, 참여학생 모집 : preurp.kaist.ac.kr

□ 추진 일정

희망분야 조사 (참여 학생) 20.10.12~10.19		연구 희망분야 1, 2, 3지망 선택 *희망 선호분야를 기반으로 과학기술특성화대학 연구주제 제안 접수 학생 희망 선호분야는 수학, 물리, 화학, 생명과학, 정보과학(ICT, 전산, 컴퓨터 공학 등), 공학, 융합 등 대학의 학과정보를 기반으로 선호분야의 작성
⟱
참여연구실 모집 (특성화대학) 20.10.26~11.14		학생 희망분야 기반으로 참여연구실 모집 *실제 제안된 연구주제는 학생 희망분야와 일치 하지 않을 수 있습니다.
⟱
참여학생 모집 (학생 팀 구성) 20.11.18~27		참여연구실 연구주제에 대한 학생팀 구성(팀구성 : 11.25~27) - 참여희망 연구주제 1, 2, 3지망 신청* 에 따른 팀 구성 * 연구주제 지망 신청(20.11.18부터): preurp.kaist.ac.kr
⟱
Online 사전연구 20.12.14~21.1.16(5주)		Youtube 온라인과정 제공(5개 교과 중 3개 교과 이수, 교과별 3차시) 연구실에서 제공하는 사전연구 수행 * 사전연구보고서(연구계획서)작성 및 제출(팀별)
⟱
Online 집중 연구 21.1.17~1.28 (2주)		연구실에서 제공하는 연속적인 연구활동 (실시간 강의와 토론, 영상자료, 과제 부여, 시연 등) * 연구 기간 중 1회 이상 Research day(연구실 방문), 가능한 경우
⟱
Online 사후연구 21.1.29~3.5 (5주)		연구결과 분석 및 정리, 연구결과보고서 작성(~2.28까지 완료) (기존방법 + 온라인 실시간 토론 및 점검) * 연구결과보고서 제출 후 수료증 발급

<preurp.kaist.ac.kr 홈페이지 화면>

	< 프로그램 운영 체계 >
○ Pre-URP 프로그램 운영 모형 * 집중연구(2 Weeks) 운영 <Pre-URP 프로그램 운영 모형> <수행 단계별 운영 내용>

□ Online 연구과정 운영 가이드라인

	주요 내용
		□
◇ 사전연구는 기존방법대로 운영하되 실시간 토론 등 방안을 병행 ◇ 온라인 집중연구는 1일 2회 이상, 1회 1시간 이내 과제부여 및 점검 ◇ 사후연구는 기존방법대로 운영하되 실시간 토론 등 방안을 병행 1연구실당 2 연구주제 제안할 수 있음(1연구실 2개 팀 지도 가능)

□ 사전연구 5주, 집중연구 2주 사후연구 5주

- 사전연구 프로그램 1주 운영 : 시스템 점검 및 온라인 시범 운영

- 사전연구 프로그램 4주 운영 : 주 2회 이상,

기존방법대로 진행하되 필요에 따라 자율적으로 운영(설문조사 결과 반영)

* 녹화된 자료 제공, 실시간 강의 및 토론, 기존 영상자료+ 실시간 토론 등 활용

* 고도의 자기주도학습역량 요구, 자율연구 능력 신장을 위한 요소 파악 필요

* 추후제공 : 연구실안전(3차시), 연구노트작성(3차시)

A. 연구 로드맵 그리기 신범수	B.나의 연구가 어떻게 논문으로 바뀌는가? 인수일	C. What, Why and How 강효상
A-01연구준비단계(21분) A-02연구실행단계(18분) A-03연구마무리단계(19분)	B-01연구의 시작(13분) B-02논문작성요령(12분) B-03논문집중탐구(16분)	C-01글쓰기란 무엇인가?(15분) C-02어떻게 글을 쓸 것인가?(14) C-03이것만 알면 글쓰기가 쉬워진다.(13분)

□ 집중연구 2주

- 집중연구 기간 운영 : 1일 2시간 내외

과제 부여 및 과제 점검 각 1회, 1일 2회 이상 실시간 접촉하여 확인

온라인 집중연 구인 만큼 연구실에서 충분한 계획으로 과제 부여 및 실시간 토론 등

자율적으로 운영(설문조사 결과 반영)

* 집중도가 떨어지지 않도록 학생 및 지도자 그룹 주변 통제 필요

* 연구기간 중 1회 이상 Research day 운영(1일 연구실방문), 기관방문 가능한 경우

□ 사후연구 5주

- 사후연구 프로그램 5주 운영 : 주 1회 이상, 1회당 2시간 내외 운영

* 시간제한 없이 자율적으로 운영(기존방법 + 온라인 실시간 토론 및 점검)

* 사후연구는 연구결과보고서 작성 및 첨삭지도로 운영

[연구참여후기 – OOO과학고등학교 유OO]]

제목 : “사회에 도움이 되는 연구자의 꿈을 갖게 해 준 Pre-URP”

1학년 때부터 참여해보고 싶었던 pre-URP 프로그램에 2학년이 되어서야 참여하게 되었다. 11박 12일이라는, 길고도 짧은 시간동안 내가 선택한 주제로 연구에 참여하고 연구를 마치게 되어 매우 기쁘다. 그 기간 동안 정말 연구하는 것이 즐거웠다. 고등학생의 신분으로 첨단연구를 접해볼 수 있는 기회는 정말 드물지만 이렇게 좋은 기회에 참여하여 큰 경험을 할 수 있었다는 것이 정말 기쁘고 잊지 못할 경험이 될 것 같다. 미래의 이공계분야에 이바지 하고 싶은 사람으로서 이번 기회를 바탕으로 나의 진로에 대해서 좀 더 진지하게 고민해보며 정말 내가 하고 싶은 연구, 사회에 도움이 되는 연구를 할 수 있는 연구자가 되도록 노력해야겠다는 생각을 하였다. 11박 12일 동안 함께 연구하고 생활한 친구들에게 고맙고 수고했다는 말과 앞으로 사회에 나가서 꼭 다시 만나고 싶다는 이야기를 하고 싶다. 또한, 연구기간동안 많은 것들을 알려주고 지도해주신 교수님과 조교님께 감사하다는 말씀을 드리고 싶고, 연구실 분들께도 감사하다는 인사를 하고 싶다. 끝으로 미래의 이공계분야로 진학하기 희망하는 많은 학생들이 pre-URP 프로그램에 참여하여 첨단 연구환경을 접하고, 자신의 꿈과 미래에 대해서 고민해볼 수 있는 기회를 가졌으면 좋겠다.

[연구참여후기 – OO과학고등학교 원OO]

제목 : “실제 연구 환경에서 스스로 연구하는 능력을 길러준 Pre-URP”

학교에서 공부를 하면서도 항상 실제 연구실의 환경과 분위기가 어떨지 궁금하였다. 이번 pre-URP 프로그램을 통하여 실제 연구실의 연구 환경을 알고 배울 수 있어서 매우 유익한 경험이었다. 또한, 다른 2명의 친구들과 함께 팀을 구성하여 흥미로운 주제에 대해 우리가 직접 연구계획을 세우고 실험을 설계하여 직접 결과를 도출하고 그 결과를 분석하여 결론으로 이끌어 나가는 것이 재미있고 흥미로운 경험이었다. 아직 미숙한 우리를 지도해주시고 이끌어주신 조교님과 교수님께 진심으로 감사드리고 이런 기회를 접하고 체험할 수 있는 것은 정말 큰 행운이라고 생각한다. 이번 기회를 바탕으로 내 꿈에 한 발짝 더 가까워진 것 같고 많은 것을 배워갈 수 있어서 굉장히 뿌듯하였다.

운영 방안

□ 참여 교수(연구실) 모집

○ 주제기반의 과학, 기술, ICT 및 공학 등 다양한 분야에서 연구 과제 개요를 제안하는 4개 특성화대 교수를 중심으로 참여교수 연구실을 모집

○ 참여를 희망하는 참여교수 연구실에서는 4차 산업혁명을 주도할 수학, 물리, 전산을 기본으로 한 수학, 물리, 화학, 생명과학, 공학 및 융합 등 전 분야에서 연구주제를 제안

○ Pre-URP 참여연구실은 연구 지도교수 1인 및 연구 지도조교 1인(대학원)으로 구성

구 분	역 할	비 고
연구 지도교수	․사전 연구 과제 작성 및 운영 ․연구주제 제안 및 연구 일정 가이드 ․학생 연구에 대한 세미나 및 지도 ․2주 기간 동안 친밀한 관계 형성 (도제형 사사교육 실현)
연구 지도조교	․연구의 실제 지도 ․연구방향 및 연구방법 지도 ․연구 윤리 및 연구 안전 지도 ․연구실별 소개

<Pre-URP 참여 연구실 구성원의 역할>

□ 학생 팀 매칭실시

○ 교수연구실에서 제안한 연구주제를 기본으로 Pre-URP 프로그램에 참여하고 싶은 학생들은 희망하는 연구과제에 참여희망 신청서 제출(고교별 추천학생이 홈페이지에서 신청)

○ 과제별 참여희망 학생과 참여희망 교수연구실 간의 매칭 실시

※ 참여 희망 학생 수가 연구실의 요청학생 수와 같은 경우 매칭

※ 참여 희망 학생 수가 연구실의 요청학생 수 이상 : 지망 후순위 배치

구 분	역 할	비 고
참여 학생	․해당 연구주제에 대한 아이디어 도출 ․실제 수행할 연구계획 수립 및 일정작성 ․연구계획 발표 ․문헌 및 기초실험연구, 집중연구 등 연구진행 ․연구결과 해석 및 연구보고서 작성, 발표	연구주도자

<Pre-URP 참여 학생의 역할>

□ 사전연구 프로그램

○ 사전과제는 연구과제에 대한 사전이해와 연구를 위해 필요한 기초 지식과 이론을 공부하며 팀 구성원과 협력하여 내 자신의 연구주제로 내면화하고 구체적인 연구계획을 직접 세우기 위한 과정

○ 집중 연구 기간 사전 4주 동안 해당 연구주제 탐색, 문헌연구 등

○ 집중연구에서 수행할 연구과제에 대한 구체적인 연구계획서 작성

○ 주차별 과제부여 및 피드백 제공

□ 집중연구 프로그램

○ 실제 연구실에서 2주간 최신 연구 주제 및 기초 연구 주제에 대한 연구를 수행하며 실제 연구자에게 필요한 자질 함양하는 과정

○ 체계적인 연구방법을 통한 실제 연구경험

(연구계획 수립, 세미나, 문헌연구, 기초실험연구, 집중연구 등)

○ 연구계획 발표 및 연구결과 발표회를 통한 상호교류

□ 사후연구 프로그램

○ 집중연구 프로그램 참여를 통해 수행한 연구 결과를 정리하여 연구보고서 작성

붙임 1		과학영재 첨단연구실 체험캠프(pre-URP) 프로그램 신청서(연구실작성)

과학영재 첨단연구실 체험캠프(pre-URP) 프로그램 신청서

(지도교수 작성양식)- 홈페이지 작성양식

연구주제(국문)
연구주제(영문)
소속기관명		소속대학				소속부서(학과)		직급			성명
이메일	교수							연구실 전화
	조교							휴대폰 번호
연구실	명칭
	URL
지도기간	사전과제 수행 기간(온라인) : 2020.12.14. - 2021.1.16 (5주간, 주 단위로 과제 부여) 집중연구 지도기간 : 2021. 1.17(일) - 1.28(목) 11박 12일(비대면 온라인 집중연구) 사후연구 지도기간 : 2021.1.29. - 3.5
조교	성명			과정표시			주요 지도내용
	홍길동			석·박사통합
연구주제 소개 및 내용	<연구 프로그램 학생이 참여하게 될 연구주제에 대한 소개 및 내용 작성>
본 연구주제에 참여할 학생(들)에게 요구되는 소양 및 자세									* 학생 수	( )명
위 연구주제를 바탕으로 본 프로그램 참여를 신청합니다. 2020년 11월 일 교수 홍길동 KAIST 과학영재교육연구원장 귀하

* 본 연구주제에 적합한 학생인원 수를 기재 : 5명 내외

* 연구주제 소개에는 기본내용을 작성해 주시고, 별도의 파일로 작성하여 홈페이지에 업로드 하실 수 있습니다.

연구일정표(지도교수 작성양식)

연구 주제명 :

날짜	세부 일정(일정별 비대면 실시간 미팅시간 꼭 적어주세요)		담당 조교, 교수
	오전	오후
1/17(일)	○ ○ ○	입소식 및 OT 비대면 Zoom 또는 Youtube live	전체행사
1/18(월)	○ ○ ○	전체) 연구계획 발표회 비대면 Zoom live 세션 운영	교수( ) 조교( )
1/19(화)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/20(수)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/21(목)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/22(금)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/23(토)	○ Research day(09:00- 18:00) ○ ○	○ Research day(09:00- 18:00) ○ ○	교수( ) 조교( )
1/24(일)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/25(월)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/26(화)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )
1/27(수)	○ Research day ○ ○	Research day 전체) 연구계획 발표회 비대면 Zoom live 세션 운영	교수( ) 조교( )
1/28(목)	○ ○ ○	○ ○ ○	교수( ) 조교( )

* 일정은 상황에 따라 변경될 수 있음. / * 담당 표시 : 교수, 조교 역할에 ‘○’ 표시

* 연구일정표만 저장하여 홈페이지에 별도로 업로드 해야 합니다.

* 연구 기간 중 Research day 일정을 미리 확정표시, 실시간 미팅시간을 적어주시고. 추후 팀내 조정이 가능

붙임 2		연구실별 연구일정표(예시)

연구실 연구일정표(예시)

날짜	세부 일정		담당 조교, 교수
	오전	오후
1/17(일)		입소식 및 OT 비대면 Zoom 또는 Youtube live	전체행사 (KAIST)
1/18(월)	○ Lab별 연구주제 소개 ○ 특강 II	전체) 연구계획 발표회 비대면 Zoom live 세션 운영	교수(○) 조교(○)
1/19(화)	○ 연구실 보유 기자재 설명 ○ 실험 진행에 대한 전반적 과정 설명	○ 기초실험 논의	교수(○) 조교(○)
1/20(수)	○ 기초실험 진행과 세미나 (10:00 –12:00 Zoom 미팅	○ 소듐 이온 전지의 구성과 전극의 정의 ○ 전기화학 반응과 전위	교수( ) 조교(○)
1/21(목)	○ 전지의 특성 (용량, 에너지 밀도, 수명 특성, 율속 특성) ○ 전극 물질 및 반응 원리 소개	○ 나노구조체 합성법 ○ 나노구조체가 전지 소재로 적용된 예	교수( ) 조교(○)
1/22(금)	○ 전극 슬러리 제조 ○ Cell Fabrication	○ NTO 합성 – Solid state reaction & Hydrothermal method	교수( ) 조교(○)
1/23(토)	○ 합성된 nano powder 분석 - SEM ○ 합성된 nano powder 분석 - XRD	○ CV test & Galvanostatic test	교수(○) 조교(○)
1/24(일)	○ Electrochemical test. 많은 시간 필요로 함.	○ Data 해석 및 전단계 실험 수정 ○ 존재하는 Plateau 에서의 변화 관측	교수( ) 조교(○)
1/25(월)	○ 반응 전&후 Cell 변화 비교	○ 연구 결과 토의	교수( ) 조교(○)
1/26(화)	* 연구결과 정리 및 발표 연습	○ 발표 방향 토의	교수(○) 조교(○)
1/27(수)	발표 준비 연구 마무리	전체) 연구계획 발표회 비대면 Zoom live 세션 운영	교수(○) 조교(○)
1/28(목)	발표 후 피드백 내용 논의	사후연구 진행일정 공유	교수(○) 조교(○)

* 위 예시 일정과 내용은 오프라인 일정이며, 온라인 교육과정에 맞춰 재구성해야 함.

* 담당 표시 : 교수, 조교 역할에 따라 ○로 표시, Zoom 등 연구 진행 방법을 표시

* 연구 기간 중 Research day 일정을 미리 확정표시 해야 함.

붙임 3		과학영재 첨단연구실 체험캠프(pre-URP) 프로그램 신청서(학생작성용)

과학영재 첨단연구실 체험캠프(pre-URP) 프로그램 신청서(학생 작성양식)

구분		과제번호	과제명
참여희망 주제(1순위)
참여희망 주제(2순위)
참여희망 주제(3순위)
소속고교명		참여 학생 성명		학년	성별	생년월일
이메일			휴대폰 번호(본인)
			휴대폰 번호( )부 ( )모
사전연구 경험	※ 해당항목의 경험이 있는 곳에는 O 표시를 해 주세요(중복가능). ( )연구윤리교육 ( )연구노트 작성법 ( )실험실 안전교육 ( )교내 R&E 연구수행 ( )대학과의 연계 R&E 연구수행 ( )연구논문 학회 발표 ( )연구논문 출판
자기소개
신청동기 ( )
신청동기 ( )
신청동기 ( )
( ) 에는 신청 과제 번호를 작성합니다. ※ 과제에 따라 4개 과학기술특성화대학 연구실 제안연구과제를 기반으로 온라인연구를 수행함. ※ 동일고교에서는 학생들이 같은 과제를 신청할 수도 다른 과제를 신청할 수도 있음.

붙임 4		사전연구 수행보고서 작성양식(학생작성용)

※ 사전과제 수행보고서 작성요령

(예시)

Part 1 : 연구실에서 부여한 사전과제 내용

Part 2 : 사전과제 수행내용을 작성(학생별로 작성)

Part 3 : 연구실에서 제시한 연구주제소개와 사전과제를 통해 확인된 연구계획 내용을 작성

연구의 목적, 연구내용과 방법, 연구일정 및 계획, 기대효과, 참고문헌 등

1) 사전과제 수행보고서는 팀당 1개의 보고서로 작성합니다.

Part 2까지가 사실상 사전과제 수행내용으로 보면 됩니다. part 3은 대략적으로 학생들이 작성할 수 있도록 하고, 각 기관에 에 도착한 후 집중적으로 지도하여 구체적인 실행계획이 될 수 있도록 완성하여 주시면 됩니다.

이 때, 교수 연구실에서 제안한 연구주제와 내용 등은 수정할 수 있습니다.

연구목표는 해당 연구주제의 구체적인 실험(연구)내용을 포함하고 범위(연구의 제한점, 기간, 시간 등)를 제시하고 기대하고자 하는 결과를 명시적으로 기술해야 합니다.

2) 연구계획발표회를 준비합니다.

학생별로 작성한 사전과제 수행보고서를 취합하여 1개의 ppt로 완성하여 발표하는 것이 바로 연구계획 발표회입니다.

각 과학기술특성화대학에 도착한 이후 연구실의 교수님, 조교선생님과 같이 상의하여 수정하는 과정을 거쳐 연구계획을 발표 하게 됩니다. 사전과제 수행보고서를 ppt로 옮겨 주요 내용을 정리하고 교수님과 조교선생님으로부터 코멘트 받은 내용을 학생들이 수정할 수 있도록 하는 방법으로 진행하시면 됩니다.

3) 보고서 마지막에는 학생들의 사전과제 수행 보고서를 제출받고 교수님이 직접 feed back을 작성해 주시기 바랍니다. 사전과제 수행보고서는 연구계획 발표를 마치고 요청된 날짜까지 제출해 주시기 바랍니다. 조교선생님이 모아서 제게 email(bumjinyi@kaist.ac.kr)로 제출해 주시면 됩니다.

○ 지도교수 feed back(필수)

※ 조금이라도 잘한 점이 있다면, 격려해 주시고 수정할 부분이나 잘못된 부분에 대한 연구 내용을 구체적으로 명시하여 지적하고, 설명해주셔도 좋습니다. 또는 학생들에게 본 프로그램에 임하는 기대에 대한 내용을 적어주셔도 좋습니다.

사전과제 수행보고서는 학생들의 수준을 사전에 가늠해 보기위한 목적으로 작성됩니다.

사전연구 수행보고서

연구주제(국문)

연구주제(영문)

Professor :	OOO교수님(생명과학과) aaaaa@kaist.ac.kr
T. Assistant :	OOO 조교 010-1111-1111, (내선)2661 aaaa@kaist.ac.kr
Students :	OOO고등학교 O 학년 홍 길 동 aaaa@kaist.ac.kr
	OOO고등학교 O 학년 홍 길 동 aaaa@kaist.ac.kr
	OOO고등학교 O 학년 홍 길 동 aaaa@kaist.ac.kr
	OOO고등학교 O 학년 홍 길 동 aaaa@kaist.ac.kr
B/D room No.	E6-3(자연과학동) 1111호

Part I

○ 사전과제 내용(연구실에서 부여한 내용), 공동 과제, 학생별 과제를 구분하여 작성

공통과제

학생별 과제

홍길동

김길동

나길동

최길동

※ 추가자료(논문, 자료 등)가 있을 경우 문서를 직접 혹은 스캔하여 문서에 포함(필요시 첨부), Reference

Part 2

사전과제 수행내용을 자유롭게 작성(페이지 제한 없으나, 적당히, 학생별 3 페이지 내외)

○ 학생별 사전과제 수행결과(OO과학고등학교 2학년 홍길동)

※ 학생별 사전과제 수행 내용, 추가자료(논문, 자료 등)가 있을 경우 문서를 직접 혹은 스캔하여 문서에 포함(필요시 첨부), Reference

○ 학생별 사전과제 수행결과(OO과학고등학교 2학년 홍길동)

※ 학생별 사전과제 수행 내용

○ 학생별 사전과제 수행결과(OO과학고등학교 2학년 홍길동)

※ 학생별 사전과제 수행 내용, 추가자료(논문, 자료 등)가 있을 경우 문서를 직접 혹은 스캔하여 문서에 포함(필요시

첨부), Reference

○ 학생별 사전과제 수행결과(OO과학고등학교 2학년 홍길동)

※ 학생별 사전과제 수행 내용, 추가자료(논문, 자료 등)가 있을 경우 문서를 직접 혹은 스캔하여 문서에 포함(필요시 첨부), Reference

Part 3 (2~3 페이지 내외)

1) 연구의 목적

2) 연구의 내용과 방법(연구의 제한점을 표시)

3) 연구일정 및 계획

4) 기대효과

5) 참고문헌

※ Part 3은 팀에서 학생들이 역할을 구분하여 작성

○ 지도교수 피드백

지도교수 : OOO 학과 OOO 교수

※ 조금이라도 잘한 점이 있다면, 격려해 주시고 수정할 부분이나 잘못된 부분에 대한 연구 내용을 구체적으로 명시하여 지적하고, 설명해주셔도 좋습니다. 또는 학생들에게 본 프로그램에 임하는 기대에 대한 내용을 적어주셔도 좋습니다.

사전과제 수행보고서는 학생들의 수준을 사전에 가늠해 보고자 하는 목적이기도 합니다.

붙임 6		지도결과보고서 작성양식(교수작성용)

지도결과보고서(과제번호)

(지도교수 작성양식)

연구주제명
교수 성명	직급		소속대학		소속부서(학과)	은행, 계좌번호
조교 성명	과정표시		소속대학		소속부서(학과)	은행, 계좌번호
	(석, 박)사 ( )학기
	(석, 박)사 ( )학기
	(석, 박)사 ( )학기
지도기간	사전과제 수행 기간(온라인) : 2020.12.14. - 2021.1.16 (5주간, 주 단위로 과제 부여) 집중연구 지도기간 : 2021. 1.17(일) - 1.28(목) 11박 12일(비대면 온라인 집중연구) 사후연구 지도기간 : 2021.1.29. - 3.5
지도교수 주요 지도내용
지도조교 주요 지도내용
지도 학생 연구 활동 평가
소속고교		학생성명		코멘트
2020학년도 pre-URP 프로그램에서 위와 같이 지도하였음을 확인합니다. 2021년 월 일 / 교수 명 : 조교 명 :

붙임 7		Pre-URP 학생 결과보고서 작성 Guideline

<과학영재교육연구원>

1.원고 작성언어 및 표기

1.원고는 한글 사용을 권장하되, 인명, 지명, 잡지명과 같이 어의가 혼동되기 쉬운 명칭은 영문자 또는 한자를 혼용할 수 있다.

2.학술용어 및 물질명은 가능한 한 국문으로 표기한 후, 영문 또는 한문으로 삽입하여 표기한다. 숫자 및 단위의 표기는 SI 규정에 따른다.

2.원고의 형식

2.1 원고의 표지

1.원고는 국문으로 제목, 저자명 , 소속을 명기하며, 그 아래에 영문으로 제목, 저자명, 소속을 명기한다. 저자들의 소속이 다를 경우 어깨번호를 표기하고 소속을 번호순으로 표기한다.

예시

2.2 원고의 형식

1.원고는 국문초록, 서론, 실험방법, 결과, 고찰, 결론(감사의 글), 참고문헌, 의 순서로 하며 표와 그림은 가능한 한 본문에 포함시킴을 표준으로 한다.

2.3 초록과 주제어

1.국문초록(Abstract)은 500word 이내의 분량으로 본문 앞에 쓰고, 논문의 주요 내용을 구체적으로 알 수 있는 동시에 본문과 분리하여도 의미가 통할 수 있어야 한다.

2.국문 및 영문초록의 하단에는 5개 단어 이하의 주제어 (key words)가 각각 첨부되어야 한다.

2.4 장(chapter), 절(section)및 항(sub- section)의 표기

장과 절의 표기는 아라비아 숫자로 하며, 다음 예와 같다. 단, 절 이하의 구분은 원칙적으로 인정하지 않으며, 꼭 필요할 경우에는 번호 없이 고딕체로 제목만 표기한다.

3.표와 그림의 표기방법

3.1 제목과 설명

1.논문이 국문으로 작성되었을 때에는 본문내의 Table과 Figure의 제목과 내용을 모두 영문으로 표기한다.

2.표와 그림에 대한 설명문 내의 인명, 고유명사, 약어, 특수한 기호 등을 제외하고는 문장의 첫 자만 대문자로 표기하며 끝은 마침표로 마감한다.

(예 1) Figure 1. Delivery system and sampling locations.

(예 2) Table 3. Collection efficiency for TSP.

3.본문 내에서 Table과 Figure를 인용할 때에는 "표 2 ", "그림 3 "등으로 표기한다.

3.2 표와 그림의 삽입위치

1.표와 그림은 가능한 한 본문내의 해당위치에 삽입시켜야 한다.

4.참고문헌의 표기방법

1.본문 중에서 참고문헌을 인용할 때, 다음 예와 같이 저자의 이름과 연도를 함께 표기한다.

(예) 1 명일 경우 : Hopke (1990)는 …

2 명일 경우 : Watson and Lee (1959)는

3 명 이상 : Turner et al. (1982)은,

2.본문 중에서 참고문헌의 인용을 괄호 내에 표기하고자 할때, 저자명과 연도를 컴마로 구분한다.

인용문헌이 연속으로 2 개 이상일 경우 연도순으로 나열하며 세미콜론으로 구분한다.

(예) (Hopke, 1990; Lin et al., 1989)

3.참고문헌은 국문, 영문 원고에 관계없이 모두 영어(저자명의 알파벳 및 출판연도의 순으로 나열)로 작성해야 한다. 국문논문이지만 영문초록이 있는 경우 문헌명에 "in Korean with English abstract"를 괄호 속에 넣어 추가한다.

저자나 편집자의 이름기재는 저자수와 관계없이 전원을 표기해야 한다. 저자이름 다음으로는 (연도), 제목,잡지명, 권 (호)수, 페이지, 또는 출판사명, 출판국명, 페이지순으로 기입하며 요령은 다음 예시를 따른다. 단, 단행본의 제목은 이태릭체로 한다. •학술잡지

(예 1) Fuquay, J.J., C.L. Simpson, M.L. Barad, and J.H. Taylor (1963) Results of recent field program in atmospheric diffusion, J. Appl. Meteorol, 2, 122-128.

(예 2) Kim D.-S.(2007) Greenhouse gas(CH4, CO2, N2O) emissions from estuarine tidal and wetland and their characteristics, Korean J. of Atmos. Environ., 23(2), 225-241.(in Korean with English abstract)

•단행본

(예 1) Cooper, C.D. and F.C. Alley (1994) Air Pollution Control -A Design Approach, 2nd Ed.,Waveland Press Inc., U.S.A., 45 pp.

•단행본 내의 chapter 또는 proceeding 내의 논문

(예 1) McClenny, W.A. and K.D. Oliver (1987) Toxics monitoring with canister –based systems, Proceeding of the 80th Annual Meeting of APCA, Pittsburgh, PA. Paper No 87. 62-63

(예 2) Choi, F.A. and S.R. Kim (1999) Urban air pollution modeling, in Dispersion Model.

Edited by H.M. Park, Academic Press, New York, 1146 -1171.